整本《礼记》都在脑子里一样。
那可是十万字的礼记。
太厉害了吧。
这也佐证他方才说浙东余姚读书风气之盛。
如果说对礼记本篇熟练的话，那引经据典，就更让人侧目。
殷博士依旧背着手，慢慢走着：“朱子在《仪礼经传通解》中解释过，本篇说的便是古代教人，传道，授业的顺序。”
“还讲了教育的得失以及教育兴废的缘故。”
“所以这篇叫学记。”
说着，殷博士又点了纪元：“《学记》第二段最后一句的内容为，《说命》曰，念终始典于学。这是什么意思。”
《说命》？
其他学生看着礼记第十八篇。
没找到这两个字啊。
倒是有个《兑命》。
哦，是同一篇的不同名字，就像红楼梦又叫石头记一样。
这个时代并没有红楼梦，只是做个比方。
好在纪元反应得快，也看到那句话，立刻回答殷博士的问题：“意思是，自始至终都惦记着学习。”
殷博士觉得有趣，想继续问，却看其他学生已经茫然了，笑着道：“好了，先通读吧。”
不过最后还是总结道：“念终始典于学，殷博士我是如此，不管是举人也好，以后考上进士也好，做官也罢。”
“读书始终是要坚持的，所以不用管什么功名，读就对了。”
其实殷博士还想再问，但只有纪元读过整本礼记，不好再说。
他倒是想知道，纪元学了多少，又学了多深。
接着便换了秀才博士过来。
讲课的方式，大家就能接受了。
一句句跟着朗诵，博士再解释其中的意思。
这便是通读。
也是去年学其他三经的方法。
原来浅浅地学一遍，是这个意思。
虽然这个“浅浅”学，已经让很多学生痛不欲生。
如果往深了学，那是什么场景？
殷博士刚刚一番话，让众人脑子都有点打弯。
主要还是殷博士的问题对他们来说，问得杂，又问得细。
一会朱子的《礼仪经传通解》，一会《说命》，再回到礼记原本。
脑子不转几下，都不知道问的是什么问题。
其实殷博士并非故意为难大家，而是按照自己的习惯来教学。
而五经的难，也确实是这样。
刚刚提到，一个标题“学记”，便有那么多含义，便是一个“超链接”。
那正文里面字字都是超链接就算了。
超链接里面，还有超链接。
首先看殷博士方才说的《礼记·学记》第二段到底是什么内容。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎。
这是原文。
原文自然要逐字解释。
解释到最后，原文又引用了另一本书《兑命》里面的话。
为了不曲意思，那就要再把《兑命》原本读一遍，不说背诵，却要看到句子，就知道前后上下在说什么。
那如果《兑命》里，同样引用了其他典籍的话呢？
肯定还要再去读。
这超链接算是点不完了！
用现代吃瓜来比喻。
你看到一个歌手的八卦，立刻点进链接去看。
啊，这个八卦里，还有歌手朋友的瓜。
好吧，点进去再去看歌手朋友的瓜。
吃着吃着，有人跟你讲，只看歌手跟歌手朋友的瓜是