了。
这世上怎么会有这么乖软可爱的幼崽？
但祁澜最后还是勉强忍住了留下来的冲动，狠狠心和安安说了再见，同时在心里对自己说，安安这个年纪，有些分离焦虑是很正常的，等他上几天学适应了就好了。
只是祁澜没想到，深受分离焦虑影响的，竟然是自己！
虽然学校里教的内容对祁澜来说完全不需要听，他也确实从来没听过，说来让人难以置信，他这些年那些惊人的研究成果，有不少都是在“小学课堂”上产生的，白天在学校上课的时候，他会思考分析很多理论性的东西以及实验的构思设计、数据的分析演算等等，在回家以后再完成实验的部分，一天天都是这么过来的。
祁澜就是典型的“又好又坏”学生，他完全不听课，不过倒也很遵守课堂纪律，从不迟到早退，也不会在课堂上发出声音，平时对老师也非常尊重，而老师们也知道祁澜的“厉害”，故而都对祁澜的行为睁一只眼闭一只眼。
“遵守课堂纪律”这一点，也是祁澜狠下心来拒绝了陪着喻安安的原因之一，他没有和老师请假的话，无缘无故缺席课堂好像不太好。
只是这会儿，台上的老师依旧在讲课，他也依旧不听课，只是自己笔下的东西却完全思考不进去，一个对他来说很简单的、甚至都能心算出答案的公式，在草稿纸上反复算了好几遍也没进到脑子里，甚至不知道自己的计算结果对不对。
从前上课的时候他能自动屏蔽所有声音，满脑子都是自己的研究，但这会儿他也是屏蔽了外界声音，脑子里却别说开拓新的研究思路了，就连自己上节课在研究什么都想不起来，满脑子都是喻安安第一天上小学，到底过得好不好！
哪怕心里清楚安安善良又可爱，也已经克服了不少心理障碍，既然能在娃综里和其他小朋友相处良好，就应该也能在学校里找到好朋友，而且安安的身份摆在这里，老师应该也会照顾他一点的，但祁澜还是控制不住地去想，万一幼崽在幼儿园里遭受的不公正待遇重演了怎么办，万一没有人愿意陪安安画一幅复杂的世界地图怎么办，万一有人欺负安安怎么办？
这样的想法一旦冒出了头就很能被掐灭，祁澜越想越觉得糟糕，甚至已经开始后悔自己把安安“一个人”留在一年级的课堂上了。
什么一个人在班级里更有利于安安的成长和发展啊，反正有他一直在，安安就算不成长也没什么关系。
这么好的安安，怎么能因为这种事情受到挫折？
脑子里乱糟糟的想法愈演愈烈，对心理学也算颇有研究的祁澜此时压根就没有意识到自己的情况就是非常典型的分离焦虑，这也要担心那也要担心的。
他实在拗不过自己胡思乱想，最终甚至做出了一个大胆的决定——
下节课就是体育课，他决定偷偷翘课溜走，去一年级教室外面，远远地看着安安过得好不好。
“翘课”这个词对祁澜来说实在过于陌生，以至于这个念头刚刚产生的时候他都觉得自己脑子是不是出了问题，但也只是纠结了片刻，很快要去看安安的想法就牢牢占据了上风。
于是在其他小朋友兴冲冲地跑向操场的时候，祁澜却向着相反的方向跑去。
“来打篮球啊祁澜！”虽然祁澜天才名声在外，平时甚至经常请假去参加各种世界大赛或是讲座论坛，但在班里没什么架子，大扫除也是任劳任怨，平时还会帮忙搬东西，计算班费也是一把好手，比按计算机都快，大家和祁澜的关系还算不错，尤其几个男生，常常会大着胆子在体育课上邀请祁澜一起来打球，或许天才就是做什么都很天才，祁澜的篮球竟然真的很挺不错的。
“下次吧，我有点事。”祁澜向几个男生挥了挥手，急匆匆地就向低年级的教学区跑去