系统:[此时?常识?惨死?...难道是厕所?]
蔺渝几乎要叹出一口气来。
系统:[我再想想...生?!]
它猛然想到这个词，声音骤然拔高，幸亏蔺渝早有准备，神情波澜不惊，只平静地按了按自己的太阳穴[嗯，我觉得应该是这个意思没错了。]
以他对廉望雪的观察，这孩子...姑且算孩子吧，可不是个会随便打一串数字出来做微信号的人，之前他用他的ID发的那些数据帖，蔺渝每个都认真翻看了一下。思维很缜密，逻辑很清晰，总结很完善，各种表格做得很好。
他之前其使用工作号试过搜索这个微信号，搜索不到。廉望雪肯定是禁止了任何人根据手机号，或者微信号添加他，大概率只能当面扫码。[那后面的数字呢?]系统颤巍巍地追问。
蔺渝:[生日吧。]
系统:[你认真的?]
蔺渝:[你觉得呢?]
不等系统气鼓鼓地抱怨“不要逗我玩”，他就继续说:[以我的猜测，如果“重生”这个词真的像我们猜测的那样是成立的，它后边一般跟着出现的数字，有两种可能。]系统:[是什么?]
蔺渝:[第一种，是时间。]
可以暂时排除。
[第二种，是次数。]
重生，01020304050607，次。
虽然一切都是猜测，但这对系统的刺激实在太大。
中午的时候蔺渝依旧完美地融入了集体中，甚至在午休的时候拿出了一个眼罩，然后趴在桌上睡了一小会儿养精蓄锐。于是清醒着的系统看着教室里的那几个摄像头，和后排的摄像老师们，陷入了对廉望雪身份更多的猜测。几乎快要到被害妄想症的程度了。
蔺渝一觉睡醒倒是神清气爽，他去教室后边的盥洗室稍微整理了一下自己的形象，再离开教室稍微补了补妆，就回来泰然自若地继续上课了。下午第一节是阅读课，接着是数学。
两节连着上。
众所周知，这种两节甚至三节连上的数学课，对很多学生来说堪称噩梦，注意力只能集中半个小时，剩下的就是昏昏欲睡和努力听懂了。幸亏这之前的阅读课还算比较轻松，为的是给学生们增加阅读量，提高知识储备，
以备不时之需，在未来
作文中，也能够引经据典，丰满文笔。
老师分发下来的，统一印刷的几页纸，是今天的补充阅读内容。
蔺渝前后翻看了一下，发现今天赏析的是英国的浪漫主义诗人乔治·戈登·拜伦所写的诗。
其中最耳熟能详的，当然是那首《春逝》，或者说，它其实也只有最后几句比较广为流传，都快要被人用烂了。张老师应当是提前被节目组交代过，需要给蔺渝一点发言的机会，以便于播出的时候进行剪辑，因此很快就cue了蔺渝起来朗读诗歌。平心而论，绘声绘色地朗读诗歌，对开始要面子，青春发育期的高中生来说，都已经有点羞耻了，一般只有小学生，甚至小学低年级生，才骄傲地挺起胸脯，大声朗读，甚至相互比试，看谁的声音更响亮。
但蔺渝是演员预备役，已经有了一部电影的拍摄经验，在拍摄过程里也不是没大哭大笑大发疯过。他要是觉得这也丢人那也尴尬，他就别混了。
“一一若我会见到你，事隔经年。我如何贺你，以眼泪，以沉默。”
他不仅不扭扭捏捏，还认真读了全文，声情并茂，简直把课堂当做了自己表演的空间。
等他读完，学生们自动开始为他鼓掌。蔺渝放下手里的纸，看见坐在隔壁的曾志强用力对他比了个大拇指。“真好听。”对方用口型说。
"一报告。"